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别的，“问到哪儿，答到哪儿”是赵悦玲重复夸大的一个准绳，这个准绳该当贯串在全部儿童性教诲的一直
别的，“问到哪儿，答到哪儿”是赵悦玲重复夸大的一个准绳，这个准绳该当贯串在全部儿童性教诲的一直。
回应称，儿童性教诲是教诲的主要构成部门，儿童性开展与性教诲干系到儿童安康，家庭幸运，社会调和。
孩子上学当前，问：妈妈，我是怎样来的？家长这个时分就可以够停止科学常识的提高了，倡议答复：你是精子和卵子的分离，然后爸妈孕育了你。
3月4日，北京师范大学儿童性教诲课题组在微信公家号“爱与性命”对《保护性命—小门生性安康教诲读本》激发的会商停止了回应。
很多年来，我们羞于聊性教诲的话题，也不敷正视儿童的性教诲成绩私密性的根本功用，因而，这本儿童性教诲读本一呈现，就惹起了大人们的极大不顺应，觉得为难癌都要犯了。
国际海内的性教诲经历表白，让儿童说诞生殖器官的准确称号，理解到本人降生的历程，有益于儿童建立尊敬本人、尊敬别人、尊敬性命的认识。
“我从那里来？”这个成绩该当说每位家长都碰到过，有的是孩子两三岁的时分问的，有的是孩子四五岁的时分问的，有的是上学以后问的……
紧随这位家长以后，又有别的微博网友也上传了读本内容，指出读本中对男女性交历程的描画过于露骨。
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他们期望性常识能和别的科学常识一样，被天然、精确地通报给儿童，让儿童觉得到熟悉阴茎、阴囊、阴道关于私密的专业常识、子宫等生殖器官，跟熟悉身材的别的器官一样。
别的，北师大儿童性教诲课题组还暗示，在他们的性教诲理论中，确实面对一些所谓“敏感”话题，比云云次网友普遍存眷到的性器官的内容私密性的根本功用。
据理解，我国的性教诲团体起步较晚。2002年1月，我国第一部关于芳华期性教诲的系列课本在争议中出书私密性的根本功用，性课本才终究得以公然进入教室。而在当下这个信息爆炸的时期，性教诲在任务教诲系统中仍旧居于末位。
文中暗示，教诲部《中小学安康教诲指点纲领》是北师大儿童性教诲课题组编写《保护性命—小门生性安康教诲读本》的次要根据。同时，不竭表露的校园、社会与性有关的成绩也是他们在儿童性教诲的门路上对峙斗争的主要缘故原由。
有家长暗示，看了网上上这个读本的部分内容，觉得的确不太能承受，次要是本人小时分没有遭到这方面的教诲。
而更多家长暗示，该当将这本读本与其他讲义一样对待，不应当戴“有色眼镜”，由于性教诲也是一种科学教诲关于私密的专业常识。
“答复这些成绩的时分，必然要遵照一个准绳：孩子问到哪儿，我们讲到哪儿。我们既不要不答复，也不要多媾和延长，由于一延长能够就说不分明，不容易被了解。”赵悦玲说。
原因是杭州萧山一名家长发微博暗示，在女儿的性教诲读本中看到了部门过于直白的、形貌人体生殖器官的辞汇，包罗“阴茎”、“阴道”等。
孩子四五岁时，问：妈妈，我是怎样到你肚子里的呢？家长能够答复：由于爸爸妈妈成婚以后，你才气到妈妈肚子内里的。大概答复：由于爸爸妈妈相爱，以是有了你。
孩子两三岁时，问：妈妈，妈妈，我是从哪儿来的呀？家长这个时分能够答复：你是从妈妈肚子里来的。
有的网友以为性教诲该当多接纳打例如、做类比的方法，不应当教给儿童生殖器称号；也有网友以为性教诲就需求直白、简朴。
针对备受争议的话题，河南商报考学君采访了一些郑州的家长，看看他们怎样评价《保护性命——小门生性安康教诲读本》。
“我不是不想停止性教诲，而是缺少威望课本，也不晓得如何拿捏性教诲的分寸。”此中一名家长坦言。
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