情绪门诊和心理门诊两性教育心得体会
联合国大会在1954年（第836(IX)号决议）中建议“所有国家设立世界儿童日”
联合国大会在1954年（第836(IX)号决议）中建议“所有国家设立世界儿童日”。1959年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利宣言》。1989年11月20日，联合国大会通过了《儿童权利公约》，该公约全面、详细地规定了儿童普遍享有的广泛权利，
每个孩子一出生就是一个独立的个体，就应该拥有属于他们自己的权利。你知道儿童四大基本权利的具体内涵么？
儿童有被保护的权利，包括保护儿童免受歧视、剥削、酷刑、或疏忽照料，以及对失去家庭的儿童和难民儿童的基本保证。
儿童有权接受正规和非正规的教育，以及儿童有权享有促进其身体、心理、精神、道德和社会发展的生活条件。
儿童权利和儿童发展是我们始终关注的重要议题。今年围绕上海儿童发展“十三五”规划提出的“儿童友好型城市”建设要求，我们继续深入开展有关“儿童友好型家庭”的课题研究。该研究聚焦“儿童友好型家庭”的界定与评价标准，从儿童和不同的视角来探讨“儿童友好型家庭”的评价体系。下面就一起来看看我们的研究成果吧！
什么是“儿童友好型家庭”？研究认为，“儿童友好型家庭”应基于《儿童权利公约》情绪门诊和心理门诊，其核心是在家庭中创设适宜儿童成长发展的（无暴力的）家庭环境。“儿童友好型家庭”坚持“儿童优先、儿童平等、儿童参与”理念，坚守《儿童权利公约》中体现的“无歧视、儿童利益最大化、尊重儿童基本权利、尊重儿童观点”等原则，重视儿童四大基本权利的落实，真正以儿童为本，促进儿童独立、健康、全面、有个性的成长和发展。
我们的研究从儿童和不同的视角出发，通过访谈法对80位9-17岁儿童开展了小组访谈，以问卷调查法在全市分层整群抽样了1127名8-18岁的儿童两性教育心得体会，同时以Delphi专家调查法对43名专家开展了5轮匿名反馈意见函询。那么，儿童视角和视角下的“儿童友好型家庭”分别是什么样的？有哪些评价指标呢？
研究发现，孩子们普遍认为“无暴力”和“忽视”是在家庭中最直观的感受。所以“无暴力忽视”是儿童友好型家庭的基础标准和核心特点，是最需要呼吁、提倡的内容。家庭中的暴力情绪门诊和心理门诊、谩骂、情感伤害、语言攻击、忽视等现象并不鲜见，由于家庭教育、家庭事务等属于相对私域，使得儿童在目睹或遭遇暴力、情感、忽视等侵害时，无法得到及时有效的关注。对儿童友好的家庭，保护儿童身心健康安全是家庭监护的首要责任，也是联合国儿基会对儿童友好环境提出的“照顾并保护儿童，禁止一切形式的直接暴力或目睹的暴力”要求之一。
孩子们认为，“照料养育”及“积极管教”是儿童友好型家庭中须具备的基本环境营造要求。其中，既包含家中必须提供必要的物质经济条件，确保儿童日常成长所需；也包括合理的教育期望和积极的教育方法，以帮助儿童树立正确的行为品德。
孩子们认为情绪门诊和心理门诊，“心理支持”与“沟通陪伴”是自己最为看重的。在儿童友好型家庭中，孩子们需要父母更多关注自己的内心需求，期待父母与自己积极对话，期盼父母给予有效陪伴。安全积极的家庭氛围，良好的亲子关系，将让儿童感受到父母的爱、力量和支持，也将让孩子在成长中变得更为坚强、乐观和自信。
这是儿童发展所需，是培养独立自主、能动的社会个体所需的家庭环境。孩子们普遍期待作为家庭一员，能与父母平等对话，能平等参与家庭事务决策。因此创设鼓励儿童“平等参与”的家庭教育环境尤为重要，孩子们作为家庭成员在平等参与家庭事务中，逐步成长为独立、自主、有责任心的社会成员，也将更好地适应未来生活。
主要指“儿童友好型家庭”应提供注重安全与发展的物理环境及良好的家庭氛围环境。该指标从家庭硬环境和软环境角度切入，分析对儿童友好的、有利于儿童身心发展的家庭环境所需具备的基础和必要的条件，包括基本的养育条件情绪门诊和心理门诊、儿童保护、家庭氛围及有效的社会支持资源等。
主要指儿童养育过程中需要家庭提供的基础条件，也是家庭成员需掌握的养育能力。包括稳定的家庭经济收入、儿童相对独立的生活空间、适当的医疗照顾、健康营养饮食、培养儿童规律作息、适当的体育锻炼、父母成为稳定的照料者，这些都将为儿童的生存发展提供坚实的生活保障。
主要指确保儿童得到充分保护，免受伤害或危险。“受保护权”是儿童的四大基本权利之一。因此，该指标包括保护儿童免受身心（含忽视）、预防儿童发生意外伤害、尊重并保护儿童隐私、加强儿童自我保护知识和技能的教育、培养儿童抗挫能力等。
家庭内形成的良好稳定的处事态度和环境氛围。家庭氛围客观地存在于每个家庭中，其对身心迅速发育发展的儿童个体有着显著的影响作用。良好的、有利于儿童成长的家庭氛围中，需要有明确的家庭规则、家庭角色分工明确界限清晰、家庭教育相对一致、父母关系和睦有良好的情绪管理能力、家庭氛围和谐愉快。
指社会关系网络中可以为家庭提供支持功能的资源。亲戚、朋友、邻里、社区、学校等都是家庭不可或缺的社会资源，相对安全可靠的社会资源对家庭有着积极的作用，有助于儿童个体的良好社会适应，可以为儿童创造更广阔、友好的生活环境。在家庭资源或缺的情况下，儿童可以在其家庭社会支持网络中找到有力的支持。
主要指家庭能够营造的适宜儿童社会化成长两性教育心得体会、注重儿童自主和参与的家庭教育环境，即注重儿童与成长环境的双向互动性。儿童视角下，儿童更看重亲子间的互动、家庭内的话语权和参与度，因此在家庭环境营造中，要充分尊重儿童，调动儿童主观能动性，实现家庭环境营造的可及性、互动性、儿童参与性、以及儿童与社会的融合性。
指儿童对家庭各类资源的可达或获得。对儿童发展而言，儿童需要满足合理的需求、获得成长发展的信息及资源、保障亲子互动时间，对于年幼或有残疾的儿童个体，更需要提供无障碍的生态环境，确保其健康成长。
指亲子间的积极互动，促进情感表达、理解接纳的家庭教育。亲子互动中，父母对孩子经常表达关爱、积极给予情感回应、鼓励孩子尝试和允许犯错都是比较有效的衡量亲子互动质量的内容。
指儿童参与与其自身相关的事务。在家庭生活中，要创设允许儿童参与与之有关的事物的环境和机会，培养儿童参与的知识、技能和价值观两性教育心得体会，锻炼其选择与决策的能力。包括鼓励儿童做力所能及的事情、有与自己年龄相适应的选择权、可以参与商讨家庭事务、发展自己的兴趣爱好、给予有独特性和个性化发展的机会等。
指儿童的社会适应和社会、文化融合情绪门诊和心理门诊。教育的目标是培养一个社会需要的、独立自主、成熟的社会成员，家庭教育可以为儿童参与社会生活奠定基础。因此，要鼓励儿童结交同伴、积极参与学校社区或社会的活动，培养儿童良好的社会行为，提高其社会适应能力。
每个家庭都应营造促进儿童健康成长的良好环境，家庭教育不是一成不变的过程，而是要根据孩子的年龄阶段、生长特点、性格特征、情绪变化等，动态开展教育方式与教养环境调适的过程。家长需要不断观察与反思两性教育心得体会，从促进儿童健康、全面、有个性地成长的角度来衡量儿童发展，包括儿童在身体、情绪、心理上的自我认识和悦纳、社会适应、同伴关系等状态。
儿童是祖国的未来、民族的希望，家庭是社会的细胞，儿童友好型家庭的创设，是儿童监护人的职责，也是儿童个体成长最基础、最直接的保障，更是社区建设、城市发展、国家命运的重要基石。
开展此项研究，希望进一步聚焦家庭亲子关系的建构，优化儿童成长环境，倡导重视家庭教育责任的落实，引导积极正向的家庭教育理念与方向，加强儿童问题的科学防范，保障儿童权利，更好地推进家庭教育和家庭文明建设。
看了我们的研究，你觉得自己的家庭是“儿童友好型家庭”么？欢迎留言，和我们聊聊您的想法和建议吧~
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