信息来源：互联网   发布时间：2024-07-24

　　汶川地动后的三年里,莫雷团队持续派出23批300多人次奔赴汶川地动灾区,从厚重的理论阅历提炼出研讨陈述和系列丛书,指点更多人更有用地展开严重灾情心思支援,此中一个当选了天下肉体卫生协会环球心思创伤范畴最典范的二十个案例

　　汶川地动后的三年里,莫雷团队持续派出23批300多人次奔赴汶川地动灾区,从厚重的理论阅历提炼出研讨陈述和系列丛书,指点更多人更有用地展开严重灾情心思支援,此中一个当选了天下肉体卫生协会环球心思创伤范畴最典范的二十个案例。因为奉献凸起,华南师大获评广东省抗震救灾先辈个人,莫雷也因而得到2008年广东省五一劳动奖章和广东省抗震救灾优良共产党员等称呼。

　　第三,莫雷率领的华南师大心思学科,成立了以绩效为导向的各项轨制,和谐学科成员间的长处干系,这是学科开展的枢纽机制。莫雷在担当教诲科学院院长和华南师范大学副校长时就主动鞭策轨制变革,经由过程成立以绩效为原则、以绩效为动力、以绩效为标准的鼓励机制,构成公允、公平、公然的良性合作气氛。

　　从教数十年,莫雷培养出了一批又一批的“顶天登时”的高质量心思学人材。在这些研讨生、博士生中,有的曾经担当了国度一级学会中国社会意思学会的理事长、副理事长,有的成为高校心思学科带头人,有的成为外洋境外出名高校的传授,有的得到海内国度级、省级人材称呼,可谓桃李芳香群星绚烂。

　　按照进修双机制实际关于浏览进修的研讨功效,莫雷率领团队开辟了“中小门生聪慧浏览平台”,今朝在广州市500多间中小学推行利用,增进了数十万中小门生浏览素养的进步。

　　莫雷第二个系列的研讨是讨论常识经历进修的认知历程。1996年莫雷在《教诲研讨》上揭晓论文《论进修实际》,提出了常识经历进修历程是联合性进修与运算性进修辩证同一历程的根本概念,在学界惹起了普遍的存眷,该论文援用率其时在天下位居第二汉子的犯贱心思学。二十多年以来,莫雷率领团队安身国际前沿,聚焦浏览进修的认知历程与种别进修成绩处理的认知历程体系深化停止了尝试研讨与实际提拔。在浏览的认知历程研讨方面,莫雷团队经由过程数以百计的尝试研讨,整合了国际心思学界关于文本浏览信息加工历程的三大出名门户的争辩,提出了文本的浏览历程是连接浏览与核心浏览双加工历程;整合了国际关于种别构成历程的“划定规矩说”汉子的犯贱心思学、“原型说”、“样例说”与“实际说”的尝试研讨,考证了种别进修是跟着特性几率变革而瓜代停止联合性归类进修与运算性归类进修双加工的概念文明心思次要有哪些。这个系列的研讨功效,得到了广东省首届“哲学社会科学优良功效”一等奖(广东省群众当局,2005),教诲部第三届“天下教诲科学优良功效”一等奖,他总结浏览认知历程的尝试研讨撰写成的专著《文本浏览的认知历程与机制》得到了教诲部第五届“高档黉舍科学研讨(人文社科)优良功效”一等奖,这是心思学科本届独一的一等奖。

　　在办理机制上,莫雷分离中国国情,阐扬我国社会主义轨制集合力气办大事的劣势,成立同一批示协同办理、全方位笼盖一切职员和一切牢固举动场合的“条块分离”的社会意思效劳运转办理体系体例。莫雷带领团队在广东省六个都会(广州、深圳汉子的犯贱心思学、佛山、中山、惠州、江门)召开不怜悯势的座谈会,对相干成绩停止了体系的调研和深化的研讨,理论证实,“块条分离”的社会意思效劳系统笼盖一切职员和一切举动场合,既有明白合作,又能互相和谐,有用整合了各条块社会意思效劳资本,充实阐扬了我国社会主义轨制动作兼顾的劣势。进一步,莫雷率领团队于20年3月份与广州市南沙区委政法委签署计谋了协作和谈,在南沙区领先展开中国特征社会意思效劳系统建构的试点事情。南沙区社会意思效劳系统的构建,为广东省各市各区供给“南沙形式”,为天下供给“广东形式”。

　　其次,莫雷率领的华南师大心思学科,构建了“敬人、容人、为人”的团队气氛,加强步队凝集力,这是学科开展的根本包管。

　　一是请求研讨生构成激烈的爱国心与拚搏肉体,专心治学。而且莫雷以身树模专心治学,他的治学名言是:“三无一有”,即无周末、无节沐日、无寒暑假,才会有所作为。这不只在华南师大广为哄传,也逐步被其他高校的师生们效仿宣扬。

　　2004年,莫雷正式出书了心思学人材培育的专著《面向21世纪培育高本质的心思使用人材》,明白提出:“要想线世纪高本质心思学立异型人材,必需站在社会将来开展需求的高度停止本科心思学专业讲授变革。” 2000年以来,他前后掌管了多项天下银行存款基金、国度天然科学基金人材培育严重项目,展开了以培育立异研讨才能与立异使用才能的心思学本科专业人材为目的的讲授变革,率领华南师大心思学专业探究“研讨者+理论者”的本科生培育形式,构成了“两系列三程度”的尝试讲授系统,获得了明显效果,培育了一批又一批的根底踏实、入手才能强、具有立异性的高本质本科生。他亲领的这项讲授变革,用时近二十年,前后得到广东省优良讲授功效一等奖4项。得到国度级优良讲授功效二等奖2项(2014,2018)。同时,作为讲授带头人,莫雷于2007年得到了“国度级讲授名师”声誉称呼,率领讲授团队获批了国度级讲授团队,心思学本科专业同样成为国度文科根底研讨与人材培育基地。

　　莫雷从上个世纪八十年月便开端动手研讨心思安康成绩,立异性地提出了心思危急实际,将心思危急分为形态性心思危急与特质性心思危急,并展开研讨提醒了形态性心思危急发作、开展与规复历程的全貌。

　　莫雷对本团队上述两大系列200多个尝试研讨停止体系的总结与提拔,撰写了专著《进修历程与机制研讨——我国进修双机制实际与尝试》,标记着以马克思主义理论观为指点的进修心思实际系统的构建正式完成。该专著2016年得到了教诲部“第七届高档黉舍科学研讨(人文社会科学)优良功效”一等奖,这也是心思学科本届独一的一等奖。

　　第四,莫雷率领的华南师大心思学科,采纳了“表里分离,阁下夹攻”计谋目标,打造青年新军,这是学科开展的不竭生机。学科步队建立,最主要的就是青年学术主干的培育。因而,培育青年学术主干作为学科步队建立的中间事情。”

　　2018年,教诲部首届黄大年西席团队评审成果宣布,华南师范大学心思学科再铸灿烂,莫雷领衔的西席团队被评为天下心思学独一的“黄大年式西席团队”。

　　三是请求研讨生跟踪国际研讨前沿,超出跨越发点停止研讨。莫雷对研讨生培育形式停止了变革与立异,将已往“打好踏实根底,停止科学研讨”的“定基式”培育形式改成“安身前沿,从前沿的科研动员进修,以进修增进科研前沿”的“定桩式”培育形式,请求每一个研讨生必须要完成“三个一”:读懂一篇文章(最新的前沿研讨),构想一个研讨,揭晓一篇文章。

　　二是请求研讨生勇于应战威望,展开立异性研讨。莫雷高度正视培育门生勇于应战威望、典范的勇气,培育门生灵敏发明成绩、追求立异处理的求异思想。用新的实考证明了康拉特威望结论的全面性,提出短时影象随情境而变更编码方法的新结论文明心思次要有哪些。这项研讨在国度级威望刊物《心思学报》1986年第2期上揭晓,惹起心思学界很大的反应,研讨结论不断被国表里威望心思学教科书作为主要功效援用。

　　在实际系统上,莫雷提出,与西方国度把心思效劳事情次要了解为是对心思疾病群体之干涉的理念所差别,中国存眷的是社会部分群众的心思安康,因而,中国特征的社会意思效劳系统的根本目标该当是“以群众为中间,以人文关心为本”,其根本目的该当是“构建调和社会,建立安康中国”。为此,莫雷提出了中国特征社会意思效劳系统建立的根本使命该当由针对心思安康群体的开展性使命和针对心思不良群体的干涉性使命两部门构成,并指出需求增强对医疗体系之外的心思效劳步队的正视。莫雷团队将这一理念撰写成《深化展开中国特征社会意思效劳系统建立的三点倡议》《关于我省展开中国特征社会意思效劳系统建立事情的倡议》等决议计划征询陈述多份,获得了教诲部、广东省委省当局等部分的正式采用。

　　第五,莫雷率领的华南师大心思学科,高度重视穿插交融,促进协同立异,这是新时期学科开展的一定途径。他展开校企协作,经由过程产学研配合打造中小门生浏览优良图书索引与中小门生聪慧浏览平台,协同立异促进广州市校园浏览的展开文明心思次要有哪些。

　　2008年5月11日,四川汶川发作了激烈地动,形成了严重的劫难。汶川地动第八天,时任华南师范大学副校长的莫雷亲身率领黉舍第一批心思支援意愿效劳队前去灾区停止心思支援。屡次深化灾情严峻地域,面临面地为受灾大众停止心思疏浚沟通,偶然没处所坐,莫雷就半跪或蹲着,一聊就是数小时,勤奋为受灾大众缓抒难急、点亮心灯。

　　2021年,是莫雷从教的第五十年,也是他在中国心思学范畴这块热土上深耕的第四十年。他对峙以马克思主义辩证唯物论的理论观为引领,创建进修双机制实际系统;对接党和国度建立安康中国的计谋需求,将心思学融入国度开展的主疆场,领衔构建了中国特征的社会意思安康效劳系统;他对峙以德为先的育人理念,安身国际学术前沿与社会开展需求培养了一多量“顶天登时”的立异型心思学专业人材;他以“爱国、拼搏、协作、立异”的团队肉体引领学科步队建立,提倡学科穿插交融,将华南师大心思学科打形成为天下一流A+学科。四十年来,他风雨兼程从未停下前行程序。

　　华南师范大学心思学科逾越式行进的过程令人惊讶!从2000年首批获批心思学一级学科博士学位授与权,到2001年首批获批开展与教诲心思国度重点学科,从2008年首批获批“国度文科根底科学研讨和人材培育基地”,到2009年首批获批天下心思学第一个“国度级尝试讲授树模中间”;华南师范大学心思学科跃马扬鞭,一起凯歌。

　　在效劳方法上,莫雷分离我国社会文明与百姓意思特性,构建了“及时把握舆情,自动展开效劳”为主的事情形式,不惟一用地处理今朝社会意思效劳系统面对的窘境,同时也表现了社会主义的以报酬本与人文关心。莫雷以“及时把握舆情,自动展开效劳”为主的事情形式为总抓手,按照团队获得的一系列体系科学的使用根底研讨功效,立异性地搭建出了“两重监测,三级预警”的个别心思危急及时监测与预警干涉体系平台,是我国搭建的首个心思危急及时监测与预警干涉平台。华南师大心思学院因而荣获2020年度广东省五一劳动奖章和2021年天下“先辈下层党构造”称呼。

　　数十年的耕作,从“顶天”到“登时”,莫雷率领团队,完成了进修双机制实际的构建,将论文写在科学研讨的前沿上,也将论文写在故国的大地上。

　　从教几十载,莫雷高度正视本科讲授,一直不忘初心,对峙站稳本科生讲台。莫雷以科研促讲授,重视研究课本与讲授办法,提拔讲授地步。他基于学科根本构造和进修双机制实际的研讨功效创建了“倒立金字塔式”专业课程计划,逐层睁开内容,组成体系课程构架;他综合接纳“贯通性讲学”、“研讨性讲授”与“立异性讲授”三种办法,指导门生对常识根本架构的“贯通”,到前沿成绩的“质疑”与”立异”。莫雷用《心思学研讨办法》等课程,向门生们讲清了科学家的全部探求历程。使门生们至今仍旧受益。

　　1999年,莫雷作为教诲部建立天下中小学心思安康教诲专家指点委员会的副主任委员,开启了契合我国国情、门生心思需求和西席事情特征的中国门生心思安康教诲形式的探究之路。2001年起,莫雷作为广东省中小学心思安康教诲指点委员会主任,掌管全省的中小门生心思安康教诲事情。颠末多年的研讨和探究,构建了具有中国特征的中小学心思安康教诲的实际系统,供给了在天下具有树模性的“双体系三平台”中小门生心思安康教诲“广东形式”,为我国中小学心思安康教诲的实际立异、理论提拔做出了凸起奉献。莫雷率领的心思学团队由此得到了第二届国度根底教诲讲授研讨优良功效一等奖和广东省根底教诲讲授优良功效特等奖。

　　莫雷以为,学科带头人既是科学研讨的带头人,也必需是学科讲授与人材培育的带头人。他高度正视人材培育,对峙树德树人,培育高本质的心思学本科生与研讨生。

　　莫雷第一个系列的研讨是讨论个别心思性能的构成开展成绩。“人类个别怎样可以构成思想等认知性能?”这是搅扰无数科学家的成绩,莫雷也对这个成绩停止了大批的研讨,工夫不负故意人,1986年,莫雷在《哲学研讨》上揭晓了他的第一篇学术论文《个别思想发心理阐述评》,文章经由过程对唯心论的先验论、唯物论的经历论与内部举动内化实际关于个别初级心思性能构成成绩的概念停止体系的阐发总结,按照马克思主义的理论观解答了个别在举动过程当中怎样构成思想性能的成绩,提出了个别初级心思性能的构成与开展的根本实际假想。文章揭晓后在学术界发生了严重的影响,被誉为其时“海内关于皮亚杰实际研讨的三大要念之一”。这个系列的研讨得到了“第二届中国青年科技奖”(中组部、原人事部、科协,1991),“第二届天下教诲计划优良功效一等奖”(教诲部,1999)。

　　莫雷率领团队总结了本团队展开的对接国度严重计谋需求的使用研讨,从实际系统、办理机制、效劳方法三个方面构成了构建中国特征的社会意思安康效劳系统的思绪并停止了团体性的理论促进。

　　莫雷确当打之年正值中国变革开放高速开展、心思学对国度开展愈来愈主要的年月,从上个世纪九十年月中期开端,他历任中国心思学会常务理事、副理事长、理事长,国务院学位会学科评断构成员、调集人,作为中国心思学的领头人,莫雷明白提出了中国心思学开展的计谋思惟,他以为,心思学研讨不只需求“顶天”,对准国际学术前沿,做出高端程度的立异研讨功效;也需求可以“登时”,安身党和国度的严重需求,展开效劳于处理社会开展示实成绩的使用研讨,“在处理国度社会开展严重需求的过程当中完成学科的逾越式开展与提拔”。三十多年来,他率领华南师范大学心思学科团队对峙以国度需求为先、以群众需求为重,分离我国国情、社会开展和百姓特性体系促进使用研讨,获得了一系列具有前瞻性汉子的犯贱心思学、适用性、提高性的使用研讨功效。

　　按照进修双机制实际关于个别心思性能构成的研讨功效,莫雷率领团队开辟了幼儿言语才能与思想立异才能培育系列计划,在数千所幼儿园停止推行使用,增进幼儿的言语才能、影象才能、科学思想立异才能的培育,受益儿童数以万万计。

　　莫雷及其团队关于构建中国特征社会意思安康效劳实际系统的研讨,两次获批国度社会科学基金严重项目立项(2014, 2019),在国心里思学界发生了普遍的影响。莫雷提到:“社会意思效劳系统构建的团体思绪表现了中国特征,表现了党和国度以群众为底子的初心与社会主义轨制的良好性,表现了我国社会管理的需求,从理念上、系统上、机制上在国际均标新立异,为天下列国构建心思效劳系统供给了‘中国形式’。”

　　别的,莫雷及其团队成员的身影还出如今青海玉树、云南盈江、四川雅安等地动灾区。为了更好地展开灾后心思支援事情,莫雷率领团队完成了广东省群众当局拜托项目“广东省灾后心思评价及干涉系统研讨”,设立了广东省突发变乱心思支援应急手艺研讨中间,构成了体系的灾后心思应急干涉的形式、办法与计划,培训成立了一支约50人的常设心思支援专业事情步队,为建立广东省常态化的社会意思安康效劳做出奉献。

　　起首,莫雷率领的华南师大心思学科,构成并一直连结了“爱国、拼搏、协作、立异”的团队肉体,这是学科开展的底子动力。

　　莫雷为了培育研讨生具有立异肉体、具有立异才能而特地构造的每周一次课题组钻研会的一个场景。持久以来,莫雷对峙用“爱国、拼搏、协作汉子的犯贱心思学汉子的犯贱心思学、立异”的团队肉体培育门生,构造如许的钻研会,是他培育门生立异才能的方法之一。

　　在2016年我国启动了高考变革中,莫雷负担了教诲部测验中的严重拜托项目“高考内容变革评价系统研讨”,构造了华北、华南、华东、西部、华中五个片区师范大学专家团队,展开天下范畴的大范围调研,莫雷作为该科研课题首席专家,以进修双机制实际为指点,构成了高考命题中设置实在糊口情境和学科探求情境的整体思绪,完成高考评价系统的调研征询陈述,为教诲部测验中间促进高考变革的供给了主要根据。

　　而关于研讨生的培育,莫雷夸大,要以德为先,为国育才;夸大要安身国际前沿,培育立异型人材。他对研讨生的指点方法能够归纳综合为“三个请求”:

　　“忆往昔峥嵘光阴稠。”从1988年至今,莫雷在华南师范大学这块膏壤上勤奋耕作数十年,在科学探究门路上,废寝忘食高低求索,获得高程度的功效,成为中国心思学一代“名家”;在教书育人的范畴,倾泻血汗,培育了一批又一批的优良人材,成为国度级讲授“名师”;作为华南师范大学心思学科带头人,他率领团队披荆棘,奋勇前行,将学科带到国恩高峰,成为心思学科的“名帅”;在治学、从教、从政的门路上留下了坚固的脚印。

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