两性心理
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特性：此阶段孩子的特性都是与上一个阶段相反的。这个阶段的标记性特性是孩子具有了守恒性，在思想开展上的一个主要特性是思想具有了可逆性。
：在感知活动阶段，儿童仅仅是依托觉得和行动去顺应外界情况的。经由过程摸爬滚打的觉得和行动情势逐步得到了初级的举动图式感情历程心思学。
特性：跟着孩子的年齿增大感情历程心思学，认知开展也进入到了一个枢纽阶段-前运算阶段。这个期间的孩子起首具有的一个特性叫做万物有灵论即人间万事万物都是有灵性的。
特性：在这个阶段孩子可以按照逻辑推理、归结大概归纳的方法处理成绩，可以了解标记的意义而且思想具有了可逆性、抵偿性和灵敏性。
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