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每一个孩子都是无独有偶的，有聪慧，有才能在某些范畴生长
每一个孩子都是无独有偶的，有聪慧，有才能在某些范畴生长。没有人是无所事事的，也没有人是能干的。
假如怙恃（成年人）对国度教诲系统没有明晰的熟悉，那这个家庭很难出天赋。国度公立教诲的目标是为国度供给充足多充足及格的劳动力。农业时期的及格劳动力是会种田种地，产业时期的及格劳动力是纯熟利用各类机械，信息时期的百姓是操纵电脑等电子装备，将来的信息时期感情心思学小常识，是对数据处置，阐发，创意的时期。本人想要分外支出（一般孩子变得更凶猛），就得分外投入，这是最根本的原理感情心思学在线浏览，这才是实在的天下。
14岁开端，他们之间开端显现出差别啦，上层家庭的孩子有着十分详细的职业计划，这些孩子在完成学业的同时，曾经开端浏览法令和金融类报纸以增加常识。中产家庭的孩子大部门人进修很好但险些没有甚么职业计划。基层家庭的孩子芳华期简单背叛，他们在黉舍不是进修而是玩。
第三：每种智力都有必然的临界年齿期，过了临界期就很难开展了。好比音乐，年青的时分要培育，到了年岁当前就很难学了。而绘画，属于空间智能，不管多大年岁，都能够进修和开展；
霍华德·加德纳（Howard Gardner）：美国哈佛大学教诲研讨生院心思学、教诲学传授感情心思学在线浏览，波士顿大学医学院神经病学传授。
到21岁再次采访他们时，上层家庭的孩子曾经进入了一流大学，开端了职业阅历。中产家庭的孩子曾经进入了一般大学进修，开端计划本人的职业生活生计。底层家庭的孩子，大多曾经步入社会，常常换事情。
英国有一部记载片《七年》，导演随着拍摄几个阶级的孩子，7岁的时分，他们是看不出区分的，许多低年级的孩子灵巧一些感情心思学小常识，脾气开畅，有的仍是孩子王感情心思学小常识。
第二：每一个人的天赋智力组合差别，比若有的人语文、音乐强，交际才能差感情心思学在线浏览。因而，有须要经由过程评价找出每一个人的最好智力组合；
第四：各人除要找出本人的智力组合外感情心思学在线浏览，还要找出进修气势派头的组合。比方，言语智力强的人能够会用背诵的方法来影象。可是，关于一个别智强而语智弱的人来讲，一定能静下心来背诵，用歌声背诵更有用；
实际上，每一个人都是天赋（大部门智力停滞除外），那末为何你身旁很少看到天赋呢？由于发明和培育孩子的先天和教诲本钱太贵了感情心思学小常识，这个贵不单单是款项上的贵感情心思学小常识，还偶然间和精神上的支出，这些又是没法用款项去权衡的。一般家庭单单款项这一项就曾经望而生畏啦，更况且别的两项呢.
1983年，哈佛大学开展心思学传授霍华德·加德纳提出多元智能实际，次要由八项构成：言语智能、数理逻辑智能感情心思学在线浏览、空间智能、肢体活动智能、音乐智能、人际来往智能、自我认知智能和天然认知智能，每一个人都有差别的智能组合劣势。
第五：多元智能实际的评价不是给孩子排名，也不是只发明小天赋，而是发明每一个孩子的智能潜能和特性，发明和培育他们与他人差别的智力和爱好，协助他们到达他们的小我私家开展，并为他们供给成立自我代价感的有用路子。
到35岁，上层家庭的孩子遍及奇迹有成，中产家庭后代的奇迹和家庭开端趋于不变。底层家庭的孩子奇迹和家庭都极不不变。而这类趋向在接下来的几年里变得愈加较着。直到56岁节目完毕，参与节目标孩子大多反复着怙恃的糊口感情心思学小常识，只要一个来自中产阶层的孩子考上了大学传授，进入了上流家庭，完成阶层奔腾。
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