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现场决赛举行
现场决赛举行。武汉大学获得一等奖 2 项、二等奖 1 项，一等奖数位居全国并列第一两性爱好者性网，取得在该项赛事上的最好成绩，实现了一等奖 零的突破 。测绘学院黄海兰获得课程思政组一等奖，口腔医学院陈斯获得新医科组一等奖，国际教育学院刘姝获得新文科组二等奖。
全国高校教师教学创新大赛是《教育部直属单位三评一竞赛保留项目清单》中唯一的本科高校教师教学竞赛活动两性爱好者性网两性爱好者性网，自 2020 年开设以来已经成为各类高校教师教学竞赛中的赛事。本届大赛主题为 推动教学创新，培养一流人才 ，旨在坚持落实立德树人根本任务，推进高校教师教学创新两性爱好者性网，提高人才自主培养能力。
黄海兰老师团队讲授的 数字地形测量学 是为测绘学院测绘类专业大一新生开设的第一门专业大类平台课程两性花符合，在课程体系中承担着激发学生学习兴趣和培养专业认同的重要作用。
课程以教学真实问题为导向，聚焦课程思政，通过重塑以 北斗精神、珠峰精神、极地精神两性花符合、测绘精神 为内核的课程目标、构建德育智育并重的 三融合 课程内容体系、践行思政贯穿全程的 三协同 混合式教学模式和建立彰显育人成效的 三结合 多元评价方式等举措两性花符合，构建了全场域融入课程思政的教学创新体系，实现了学生培养中知识能力素质的同步提升，筑牢了 思政筑基两性花符合、测天绘地 的新时代测绘类专业人才培养的 基石 。
课程被认定为国家级一流本科课程，支撑的专业均为国家级一流本科专业，教学创新改革形成了课程思政协同联动的长效机制、引领全国测绘类专业课程思政建设。
陈斯老师及团队讲授的口腔种植学是武汉大学口腔医学专业五年制、5+3 和八年制学生在四年级的专业必修课，是学生步入临床实习前的重要理论实践课程。为解决学生在学习过程中难建立综合性诊疗思维、难应用多样化真实病例的问题，充分结合口腔医学学科特点，以培养具备 口腔五术 的现代化口腔医学人才为教学目标，以提升课程的 两性一度 为思路，构建进阶式医工融合的理论实践整合模式，以智能辅助结合线上线下的混合模式开展多元化教学活动，以数字化技术助力两性花符合、专利转化改革考核方式，结合知行合一的素质培育，开展了一系列教学创新改革实践。
通过课程创新，学生学习成绩、综合性种植诊疗思维、实践技能和创新能力均显著提升，在全国口腔院（系）多项赛事获奖，并更加坚定了职业信念和用专业服务社会的责任感。该课程的教学创新模式引领了新医科课程的教学新范式。
刘姝老师团队讲授的 高级汉语综合 是为国际教育学院汉语言专业三年级留学生开设的一门专业核心课程，在课程体系中承担着进一步培养留学生汉语书面语理解表达力和跨文化交际能力的重要作用。
课程为解决留学生学习过程中 教材内容难共情 高阶思维难建立 个性化学习难实现 问题，在了解学生实际汉语水平基础上，分层设置阶次化目标，板块化重构知识体系，并构建融合立体化教学资源精准推送教学内容；以 学习三明治 模型连通线上线下、课内课外，采取 情境式教学 + 这一方法，让学生在多情境中丰富学习体验两性花符合，加强汉语应用能力；通过个性化作业套餐两性舒适相处技巧、多元评价指标，及时反馈学习效果两性爱好者性网。在语言知识传授过程中，润物细无声地对留学生进行文化滋养两性舒适相处技巧，通过 文化共情 实现 知华友华 国际汉语人才培养的课程思政目标。
课程为省级线上一流本科课程，已辅助全国 7 所高校完成了在线混合式教学，并多次在教育部语合中心组织的外派汉语教师培训中推广教学创新模式，为新时期国际中文教育发展、增强中华文明传播力影响力等方面提供了新的经验。
本次大赛于 2022 年 10 月 26 日正式启动，采用校赛、省赛、全国赛赛制，按照新工科、新医科、新农科、新文科、基础课程，课程思政领域和参赛教师专业技术职务等级分组，共计 18 个小组。全国 32 个赛区共有 1194 所高校 83224 名教师参加校赛，23088 名教师参加省赛，294 所高校 465 个教师（团队）进入全国赛网络评审，经过激烈的角逐，最终 172 所高校的 239 个教师（团队）入围全国现场赛两性爱好者性网，共决出一等奖 72 项、二等奖 166 项和三等奖 227 项。
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