健康管理师补贴心理健康自编儿歌
心理健康是健康的重要组成部分，直接影响到学生学习的态度、行为和习惯，关系到人格塑造和价值观养成，对于学生的全面发展具有基础性作用和全局性影响
心理健康是健康的重要组成部分，直接影响到学生学习的态度、行为和习惯，关系到人格塑造和价值观养成，对于学生的全面发展具有基础性作用和全局性影响。当前，受多种因素影响，学生心理问题频发，对立德树人带来重大挑战。对此，党中央高度重视，积极采取有效措施。正是在这样的背景下，教育部等十七部门联合印发《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》的通知，对进一步加强和改进学生心理健康工作作出全局性健康管理师补贴、系统性、分层次的布局和安排，是做好新时代学生心理健康工作的行动指南。
一是明确心理健康的重大意义和学生心理健康工作的主体责任。首先，进一步明确心理健康在人才培养中的地位。《行动计划》站在培养担当民族复兴大任时代新人的高度，从贯彻落实党的二十大精神、落实国家“健康中国”战略等要求出发，进行系统部署和安排，是关系国家和民族未来发展的重要举措。其次，进一步明确政府及有关部门、学校的责任，把心理健康工作纳入对政府履行教育职责的评价、对各级各类教育机构办学能力和治理水平的评估、对领导干部考核的重要内容，并建立问责机制，为加强和改进学生心理健康工作提供有力保障。
二是提出全社会系统治理的工作思路和方案。《行动计划》遵循学生心理健康发展规律，统筹调动学生近端—中端—远端环境中的诸多保护和促进要素，体现出政策与制度的统筹、学科与人才的配套、技术与环境的融合、学校家庭各层面的联动。一方面，明确并强化卫生健康、公安、民政、妇联、媒体等各部门的职责；另一方面，强调教育系统与各方面的联动和协同，针对全体学生心理健康自编儿歌、重点学生、危机学生分别建立工作机制心理健康自编儿歌，在健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置等各环节分别发挥作用健康管理师补贴。
三是阐明“五育”并举对学生心理健康的重要性。《行动计划》提出“以德育心”，将心理健康作为德育的目标和要求之一；提出“以智慧心”，明确“智育”不能以心理健康为代价，学科教师要科学开展智育；提出“以体强心”“以美润心”“以劳健心”，强调体育心理健康自编儿歌、美育、劳育对心理健康的责任。
四是有力回应学校心理健康教育面临的突出难点问题和挑战。针对当前我国心理健康教育教师队伍配置不足、专业化水平不高、职业发展受限等影响心理健康工作科学性、规范性的痛点问题，《行动计划》提出具体可行的有力举措，包括明确心理健康教师配备标准，明确要研制心理健康教育教师专业标准，形成心理健康教育教师资格制度，明确职称评审规则，建立培训和专业发展路径等。这些举措的落实将有力增加心理健康教育教师的职业成就感，打通其职业上升通道，助力广大学生心理健康发展。
五是着力提升学生心理健康工作的专业化水平。《行动计划》明确提出，要组建心理健康教育研究与监测专业机构健康管理师补贴心理健康自编儿歌，加强高校专业与人才培养基地建设，增加专业学位，要求各级重点实验室开展学生心理健康相关基础与前沿性研究，设置学生心理健康实验室等。同时，还提出要加强相关科研成果转化，着力解决在预警干预工作中缺少心理健康诊断的专业判别标准心理健康自编儿歌、缺少基于循证的有效干预方案、缺少分级分类的心理健康服务专业能力等问题。在这方面健康管理师补贴，我国已有相关工作基础，在科技创新2030—“脑科学与类脑研究”重大项目中，专门立项儿童青少年脑智发育队列研究、脑智发育机理和提升等项目，将为学生心理健康工作提供坚实的科学原理、技术和方法。
总之，以《行动计划》作为新时代学生心理健康工作的行动指南，聚焦学生心理健康中的真问题，注重综合系统治理，切实加强各方投入，重视相关科学研究与成果及时运用，我国学生心理健康工作必将迎来崭新的局面，造福广大儿童青少年及其家庭，有力推动我国基础教育高质量发展，助力教育强国、人才强国建设。
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