青少年健康教育知识健康管理师等级划分
“评价手册内容修订后，内容和形式更贴近学生，体现学生是主要的记录和评价主体
“评价手册内容修订后，内容和形式更贴近学生，体现学生是主要的记录和评价主体。”北京教科院有关负责人介绍，小学生本人是主要的评价主体和行为记录者青少年健康教育知识，每学期要对具体健康管理师等级划分、关键行为做两次自我评价青少年健康教育知识。
相比之前的小学生质量综合评价手册，新版手册显得更加活泼，包括“我的自画像”、“思想道德”、“学业成就”、“身体健康”、“心理健康”、“个性发展”和“我的收获”七部分内容。今后每个学年小学生都要在“我的自画像”里做自我介绍，贴上漂亮的小照片；在“个性发展”中青少年健康教育知识，小学生除了填写各自特长、获奖或考级证书外，还可呈现“有新意的”劳动成果和活动成果，如自制的小玩具、图画等。颇有意思的是，在填写“我的收获”时，小学生还可在对应的栏目中画上笑脸或哭脸，生动地表达其收获体验健康管理师等级划分。
今年，在备受关注的小升初推荐派位以及特长生等招生方式中，小学生综合素质评价手册作用十分关键，其中小学生的学业成绩、市区三好生称号、特长表现、体能状况等成为初中入学的重要依据。业内人士分析，今后综合素质评价手册在小升初的分量越来越大。
记者注意到，在新版手册里，“学业成就”栏目要求主要评价学生在学习过程中获得的技能、学习能力和学习情感以及不同学科的学习成绩健康管理师等级划分。其中综合实践活动突出学生的记录和感受。“身体健康”主要评价学生在卫生习惯健康管理师等级划分、体育锻炼习惯、卫生保健习惯和方法等健康管理师等级划分。而新增的“心理健康”,将主要评价学生自我认识、人际关系、适应环境能力等方面。
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