北京市政协委员、北京市二十一世纪实验幼儿园总园长朱敏：关注幼儿教师 心理健康
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2018年1月22日至28日，北京市政协十三届一次会议在北京国际会议中心召开。会上，教育界委员们从不同的角度积极建言献策，关注教育发展的热点和难点问题。这些问题不仅是首都教育发展的阶段性困惑，也是全国教育界在不同地区、不同程度上面对的挑战。故而编发以飨读者。———
今年是北京市政协委员、二十一世纪国际幼儿园园长朱敏履职的第11年。“老委员了！继续为我们的幼教事业鼓与呼。”
学前教育一直是朱敏关注的主题之一，“解决幼教师资问题”、“有效提高容积率解决入园难”、“提高保教人员工资待遇”……11年，朱敏每年都有提案关注学前教育发展，多项提案被评为北京市政协优秀提案。一如既往，朱敏委员今年带来“关于加强幼儿教师心理健康的建议”的提案。
“为孩子提供公平而有质量的教育，科学的课程的理念、全面的内容设置都离不开它的开拓者和实施者——幼儿教师。随着国家对学前教育支持力度的提高和公众需求的倍增，幼儿教师心理健康问题急需各方关注。”朱敏呼吁。
“今年1月，针对北京市近2000名幼儿教师心理健康问题问卷抽样调查结果显示，7.3%的教师认为自己工作的热情和职业幸福感不高。而让自己感到压力最大的事情主要来自社会，占比高达69%，其次是家长工作，另外还有幼儿个性化教育工作等等。”朱敏介绍，“有关调查结果显示，超过一半的幼儿教师存在着不同程度的心理问题，尤其在强迫、偏执、焦虑、人际关系等方面问题比较严重。”
幼儿教师心理问题源头来自哪里？作为多所园的管理者，朱敏告诉记者：“教育行政部门对幼儿教师的要求高，教师随时面临各种考核评判，被对比被约谈的过程中容易造成心理负担。其次，随着学前教育学位扩大，幼儿教师面对更多的孩子，管理的复杂程度在不断增加。”
幼儿家长的过高期望、幼儿的高度依赖、公众监督的高热度等也是幼儿教师产生心理问题的主要原因。朱敏表示：“微信等社交软件的出现有其便捷性，但也给幼儿教师增加了过重的工作负担，随时需要与家长沟通。”
在朱敏看来，幼儿教师心理健康出现的问题，会对幼儿教育产生消极影响，影响幼儿园教育质量和社会形象。
基于以上问题，朱敏建议：“对于新入职的幼儿教师教育相关部门要认真进行筛查；在资格证考核中，应把心理健康测试纳入其中；教育管理部门应高度重视幼儿教师心理健康，联系心理专家定期入园对幼儿教师进行辅导和检查。”
朱敏提出，幼儿教师现在更需要的是一方安心教学的讲台。“教育行政部门应采取多种形式对幼儿教师进行考评，对现有的考核评估进行优化整合，减轻考核压力，以激励和提升幼儿教师的工作质量及效能为最终落脚点。”
幼儿教师的心理健康也需要社会的关心和尊重。朱敏说：“政府应引导家长对幼儿教育的正确认识，消除误区，减少隔阂。政府应加强幼儿教育宣传力度，发扬尊师重教的优良传统，提高幼儿教师这一职业的社会地位，加强对教师的人文关怀，营造和谐的社会氛围。”
政府重视，社会关心，除此之外，幼儿教师自己也应主动疏解工作压力。朱敏建议，幼儿教师应向家长主张自己的合理权利，清晰界定工作和休息时间；如果出现长期不明原因的身体问题，要考虑是否有心理问题产生；出现心理问题不要害怕也不要忌讳，及时就医。
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