让孩子远离恐吓式教育
刮骨疗毒的故事 中国汉朝末年，有一位杰出的医学家，名叫华佗。他为关公刮骨疗毒的故事，直到今天，仍然在民间传诵不绝。 传说有一次，关公和敌人作战时，右臂中了一支箭。回到军营，他的胳臂又红又肿，求黄页
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孩子玩玩具正在兴头上，不肯来吃饭。妈妈沉下脸：“我数1-2-3，立刻到餐桌来!”
「1.....」小手停住了，怯怯地看了一眼妈妈，放下了手里的玩具。
「2.....」慌忙站起来，往餐桌这边走。
「3!」孩子已经坐在椅子上，准备吃饭了。
这样的场景我们可能并不陌生，当我们正得意自己的方法灵验又省事时，也许对孩子心灵的折磨和伤害正在发生。
心理咨询师表示：当孩子忘我地沉浸在自己的世界里，不愿意被打扰时，3个神奇的数字「1-2-3」，会把孩子迅速地拉出来，按大人的指令行事，这种心理机制会制造相当痛苦的情绪，比如恐惧。
这是 典型的恐吓式教育。
这种恐吓式教育 刚开始的几次，确实管用，孩子会因害怕而屈服。但是这绝对治标不治本，长此以往，还会适得其反。
小蒙今天就跟大家聊一聊恐吓式教育。
恐吓式教育的危害
首先，我们先来看一下恐吓式教育的危害。
第一，孩子容易形成自卑的性格。由于家长的强制阻止，孩子必然在活泼的性格上，在探索未知世界的过程中受到强制的约束。必然会对孩子形成一种心理上的界限，不可逾越的界限。时间长了，很容易形成一种自卑的性格。
第二，恐惧的心理阴影是不可估量的。如果运用不当，比如利用警察、医生、老师来恐吓孩子，要被抓走、打针、交给老师处理等等，孩子在心理上会对这些职业产生畏惧或者排斥心理，这是对自己的成长不利的。这些角色，在生活中是很常见的角色，我们不应该把这些角色塑造成魔鬼的角色。
第三，孩子容易形成叛逆心理和记仇心理。孩子之所以听话，完全是自己没有自主能力，等有一天孩子长大了，孩子是不是会形成叛逆心理或者跟家长记仇，这是一件非常可怕的一个教育结果。所以，尤其是年龄到了一定程度的孩子适不适合利用恐吓教育的，尤其是已经具有叛逆现象的孩子，就更不能使用了，只会让事情变得更加严重。
第四，不利于孩子形成正确的价值观。如果我们家长经常吓唬孩子，不好好学习，长大以后，只能做清洁工，只能当农民工！我们认为，清洁工的工作很辛苦，并且待遇偏低，但是他们美化了我们生活的环境，也是我们应该尊重的，理应得到我们的认可；农民工外出挣钱，建设了城市，自己也是为了养家，虽说辛苦，也是自己劳动所得。
为什么父母会采用恐吓式教育
教育家蒙台梭利曾说过：“父母的规矩应该尽量少立，但立了，就一定要遵守。”
很多父母认为，用喊123的方式，是给了孩子一个缓冲期，数123给的是机会，希望孩子能自己意识到错误，立刻改正，如果不听，孩子接受惩罚也无可厚非。
事实是，不要指望孩子能自己想通，这个年纪的孩子是不可能有这样的觉悟的，这是他们的天性。
看似既开明又有规则的做法，却在一点点吞噬孩子的原则和边界感。
公园里一个5、6岁的男孩，一边在长椅上上蹿下跳，一边吃开心果，果皮丢得到处都是。
男孩妈妈冲男孩叫嚷：“快把垃圾都捡起来！”男孩没听到一样，自顾自地玩。
男孩妈妈有点着急：“我喊‘123’，再不捡有你好看。”
男孩一听这句话，猫见了老鼠一样，赶紧蹲下去拣果皮。
男孩妈妈叹息着跟女伴说：“什么事都要我喊123，否则，就天天小错不断。”
孩子无视环境和规则，并不是父母不教育，而是方式不对。
父母总是用喊123的方式管教孩子，其实是帮孩子建立了一种行为约束的“他律”模式，时间久了，孩子会在头脑里形成一个惰性：遇事不用考虑太多规则，也可以无视环境，只要父母不喊123，就没有什么大不了。
因为他们习惯了把123当规则、当底限，更习惯用他律来要求自己。
长久下去，孩子不但很难习得自律，更会在丧失原则的情况下，养成一些坏习惯。
这几招
比「数到三」更好用
1. 擅用榜样的力量
美国作家史蒂芬·柯维曾说：“如果你不能用戒律来进行教育，那么就可以用榜样来教育。榜样的教育作用会比戒律教育的作用更大更持久。”
孩子做错事，我们要首先试试自己的身体力行的榜样示范，带动孩子一起来做。
2. 用正面强化和鼓励帮孩子建立自信
孩子对家长话听而不闻，拖沓不执行，不是因为父母没威信，而是孩子动力不足。找到孩子的动力源，用表扬、鼓励等正面强化方式，让孩子养成立即执行的习惯。
如果孩子依旧不照做，父母要温柔而坚定地立刻纠正孩子。必要时，可以用这句话代替：“妈妈（爸爸）已经告诉过你了。”让孩子对父母的话不再松懈。
3. 教孩子必要的生活技能
孩子拖沓、不能及时按父母指令做事，很多时候，都是他们能力有限造成的。
父母与其数123逼迫孩子快点做完，不如帮他们梳理根源，学习解决办法。当孩子有困难时，要立即与他一起做出决策并付诸有效行动。
另外，当孩子表现很好的时候，父母也要毫不犹豫地进行表扬，这一点与纠正他的错误，同等重要。
因为，不能发现美好的事物，我们将会永远毁掉那些美好的行为。
4. 提前约定和有限选择
比如，孩子一看动画片就不肯关电视的问题。我们可以事先和孩子说好，看15分钟，看完的时候就要关掉电视。稳定的契约，比随性的命令，更容易让孩子感受到尊重和安全，也更容易执行。
时间到了以后，如果问孩子“可以关电视了么？”，他多半会拖延，想想咱们自己刷手机的感受就懂他了。所以我们可以直接说：“宝贝，时间到了。谁来关电视呢？你还是我?”
孩子的成长过程中总会遇到各式各样的问题，有的大、有的小，它们需要我们细心的观察发现并解决。让我们一起为孩子健康快乐地长大而努力吧！
求黄页 批评是老师和家长教育孩子时绕不过去的一个环节，分寸很是不好拿捏。尤其是表扬惯了的优秀生，被批评了更容易出现问题。情况轻的成了“闷葫芦”，郁闷上好几天，情况严重的，反应激烈程度可超乎想
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