陪伴，不是简单地与孩子“待在一块”
北京3月25日讯 昨日三大股指小幅低开，盘初短暂冲高翻红,随后震荡下行,集体跌逾1%；午后维持低位盘整。盘面上，两市个股跌多涨少，赚钱效应较弱。 截至昨日收盘，沪指报3367.06点，跌1.30%；深成指报134很色的小游戏
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不同的家庭环境为子女成长提供不同的教育土壤，从而培育出各具特色、性格鲜明的孩子。 父母与子女的日常交流至关重要。亲子沟通越频繁、亲子关系越好的“高回应”教养方式对于子女的学业成绩起到很大促进作用。
“有效陪伴”利于孩子的学业发展
家长关注子女学业成绩的同时还应关注其行为习惯的发展。“父母经常与我讨论学校发生的事情”能够减少子女“欺负弱小同学”的现象；“父母经常与我讨论我的心事或烦恼”可以有效防止孩子“骂人、说脏话”的不良现象。此外，“父母每周检查作业的频率”越高越能抑制子女“抄袭作业、考试作弊”现象的发生。
然而，“陪伴”和“有效陪伴”是截然不同的两个概念，“陪伴”的时间长短甚至“陪伴”本身都不能用来衡量父母的爱。
其一，陪伴是付出心力的有质量的陪同，而不是简单地与孩子“待在一块”却毫无言语交流和心灵共鸣。父母应意识到亲子互动的重要性并及时响应子女的需求。
其二，陪伴并不代表父母过多地参与到子女的学业中。家长过度干预和管理孩子的学习，如检查作业、指导功课的频率很高，反而不利于其学业成绩的提高。
家庭教育应以“非认知能力”的培养为核心
非认知能力指的是在学校中取得优秀成绩的基本态度、行为和策略，非认知能力作为家庭教育促进子女发展的重要机制，应借助社会、学校、教师和家庭的力量共同培养，使学生不仅能取得学业成绩的进步，还包括因非认知能力的提升而带来的其他有益影响。
家长需要结合孩子的性格特点以及自身意愿对其进行兴趣定位，在广泛的兴趣特长中，例如阅读写作、声乐乐器、体育活动等，至少选择一项来长期培养，通过此种方式提高子女的意志力、自信心、创造力等诸多非认知能力，让孩子学会坚持，感受到成长与荣誉，提高自我效能感。
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