孩子学习总是粗心大意，原来根源在这里
医生，我这段时间吃的特别多，但人却不断消瘦，我也不知道自己得了什么怪病！58岁的蒋女士来到医院寻求医生的帮助。 通过检查，医生发现，蒋女士的这种怪病，其实就是2型糖尿病。 2017年中国发布后来旧欢如梦
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在我接触的中小学生学习的咨询案例中，从小学一年级到高中大学的学生，都存在粗心问题。
粗心问题在一年级还并不是很迫切的问题，因为一年级孩子面临的主要问题首先要适应上学，养成好的习惯，但是粗心的根源是从一年级就开始的；所以我把这个问题也放在一年级前后来讲，让家长从一年级开始注意关注粗心问题。
那么粗心是怎样发生的呢？小学生粗心的原因是什么呢？我认为有如下几类原因：身体原因、习惯、智力活动特点、情绪、自控力品质、外在因素等。
壹
身体因素方面
孩子粗心的原因，家长首先要考虑身体的、生理的因素。
（一）睡眠不足、营养不足
大脑是生物器官，需要足够的生物条件才能好好工作，如果睡眠不足、营养不足、大脑获氧不够、能量不够，就不可能高质量地工作，粗心必然发生。六七岁的儿童尤其如此。
（二）视觉加工不足、听力障碍
视力和听力的问题也是粗心的原因，孩子的视觉加工能力落后于年龄阶段水平，视觉扫描书面符号信息的时候，容易看错符号，跳行、错行；还有就是眼手配合不足，训练不够，看到的与写出来的不一致，抄写就出错。视觉记忆不足也是出错的原因，刚刚看过的数或字词，转眼就记不准确，写错了；计算正确的结果，写出来却是错的。
听力有轻微障碍的孩子，由于听力不稳定，听课、听题也不稳定，在完成作业的时候容易出错，总是似是而非的，自己也搞不清楚。轻微的听力障碍不易被察觉，但家长要把这些因素考虑进去，首先确定是否病理因素引起视力、听力等问题，查明身体方面的因素，及时治疗矫正。
贰
智力活动方面
智力活动包括感觉、知觉、思维、记忆，粗心反映的是思维的逻辑性、缜密性、条理性的不足，还有知觉的细化不足、秩序性不够等，所以粗心问题归根到底还是大脑的智力活动质量的问题，这几个方面的训练不够，就会导致智力活动质量不高。
（一）听、说、读、写的基本训练不够
一年级开始的基本训练“听说读写”，家长要重视是否扎实。比如字词掌握需要能听懂、能读出、能说出意思、能写，是需要经过一定次数的重复练习才能达到的。练习的“习”字，就是“鸟一遍一遍练习飞”的意思。有的家长认为能认得就行了，多写几遍就反感，认为是加重孩子负担，殊不知恰恰是练习不够，没有真正掌握，要么听错、要么读错、要么笔画错、要么词义错，家长还以为是“题目是孩子会的呀，就是粗心”。
有的家长轻视“粗心”，忽视基本训练，认为粗心只是“大意了”，并非孩子不懂、不会做，所以没有当回事儿。还有的家长甚至带有炫耀地说，“我那孩子越是难度大的题越不会错，越是简单的题越容易错。”这也许是事实，但家长此种态度有问题，至少，在无意间赞许、强化了孩子的粗心，甚至强化了孩子基础不扎实的毛病，也显得家长的教育心态有些“浮”，不应该提倡。
（二）短时记忆还不够稳定
什么是短时记忆呢？平时我们临时记一个电话号码，记下了然后拨打，之后并不需要记住这个号码，这种记忆就是短时记忆。孩子抄写字词或算式，就是短时记忆。由于短时记忆不稳固，在黑板上、书上看到的是5+6，转过头写在本子上就成了8+6，“b”写成了“d”，有时候打草稿算对的数，抄在试卷上就错了，这种情况与孩子大脑神经发育还不够成熟有关，也与训练不够、方法不够有关。
对短时记忆的训练，在抄写数字或字词的时候，通过小声地读来帮助巩固知觉记忆，这样“68”就不容易写成“86”。孩子才七八岁，短时记忆不稳定是正常的，我们成人有时候记一个电话号码也会记错，对一年级的孩子，家长需要做的，就是耐心促进，耐心等待。
叁
学习习惯方面
（一）条理性差，动作不利索
有时候孩子粗心并不是智力有问题，而是学习习惯不好，听课、作业跟不上老师的节奏，动作不利索，没有条理性。还不会准备好第二天要用的文具，放到固定位置，上课时耳朵到课堂、眼睛到课堂、心到课堂，这样才有条理。纠正孩子无条理、不利索的办法，就是让孩子“自己的事情自己做”，家长一定要坚持，孩子只有“自己去做”才能学会有条理、学会利索地料理自己上学的一揽子事情。
（二）检查习惯差
检查习惯差也是错题的原因之一，有孩子不知道做完了题要检查，或忘了检查，或不会检查，所以家长要从一年级开始，注意孩子是否学会了完成作业或考试题之后就开始检查，如果还不会，就教孩子怎样检查。
养成仔细检查的好习惯，要教给孩子检查方法。对一年级小孩子，教给方法有时候比讲清道理更重要。反复叮嘱细心，不如叫孩子具体怎样做。有个男孩很粗心，作业、考试错误不断。仔细看看大约20%的题都是因粗心做错，家长找原因发现孩子不会自己检查，总是等家长、老师说哪里错了，他才去改正。后来家长就教他写完作业自己检查，从头至尾检查一遍，这样慢慢有了检查的习惯和检查的方法，粗心的情况减少了一大半，孩子非常高兴，还在班里介绍怎么检查作业的学习经验。
（三）没有及时纠错的习惯
教孩子克服粗心，“及时纠正错误”这个方法的效果最好。在孩子出错时，及时找到正确的，再对比一下细化区别，会克服掉大部分类似的粗心。有位家长见孩子“末”与“未”弄错了，在孩子检查的时候，提醒这俩字是不是混淆了？孩子仔细一想是写错了，于是家长说我们来想办法记清楚这俩字，“末”是上面一横长，下面一横短，越来越短，末尾的意思。记住这个“末”字就行了；而上面一横短、下面一横长的肯定是“未”字了。
肆
情绪、专注力方面
对待孩子的粗心问题，家长首先反思自己是不是情绪化，家长的粗暴情绪让孩子紧张、慌张、恐惧，怎么可能仔细看清楚呢？纠正孩子粗心，首先要让孩子内心安静下来，有安全感，才可能专心作业、思考作业。
家长要记住，不用情绪化处理智力活动，不以“粗心”为理由惩罚孩子，作业出错了，就事论事，让孩子从作业中去找原因，而不是制造紧张、让孩子恐惧。反之，也不因为孩子做题全对，就欣喜若狂地奖励孩子细心。一年级孩子，经不起家长的大喜大怒，家长情绪要有分寸，正面强化不等于大喜过望。
此外，训练孩子的专注力、耐心和耐力，可以安排孩子做一些枯燥的、简单重复的需要耐心的事情，告诉孩子完成上学任务会有很多困难，需要有耐心、有耐力才能学好。有位家长从孩子四五岁时就交给他一项喂金鱼的任务，每天要按时给金鱼喂食，到时间了不管在哪儿玩耍，都要去做这件事情。家长的目的就是培养“任务意识”、培养耐心，让孩子有耐心去完成任务。孩子上学后很有“任务意识”，有耐心，很少烦躁，学习成绩一直不错。
后来旧欢如梦 牧野之战，它这是武王伐纣的决胜战，是周武王联军与商朝军队在牧野（今淇县南、卫河以北，新乡市附近）进行的决战。由于帝辛（商纣王）先征西北的黎，后平东南夷，虽取得胜利，但穷兵黩武，加剧了社会和阶
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